漂流男孩為何引發(fā)網(wǎng)友共情。3月22日，海南省陵水黎族自治縣英州鎮(zhèn)赤嶺村一個10歲小男孩在海上漂流一晝夜后，在30公里外的三亞海域被救起，成為網(wǎng)絡熱點事件。視頻發(fā)布后，有當?shù)鼐W(wǎng)友認出，男孩是“赤嶺阿亮”，因頑皮在村子里比較出名。

網(wǎng)友小楊發(fā)布的救人視頻播放量超過千萬，當晚的直播觀看人數(shù)就超過10萬。眾多當?shù)鼐W(wǎng)友前往赤嶺村尋找男孩的相關視頻，播放量也超過百萬。一些網(wǎng)友用男孩的名字“阿亮”開設賬號，一天內(nèi)漲粉超過3萬。事件主人公阿亮則被網(wǎng)友制作成“杰克船長”“魔童哪吒”“悟空渡海學藝”等各種表情包。更多的網(wǎng)友則開玩笑稱，阿亮具有特種兵的身體、心理素質，但需要好好管教，要“刷火箭看他吃‘竹筍炒肉’”。

漂流男孩為何引發(fā)網(wǎng)友共情

海明威以《老人與海》聞名于世，阿亮則書寫了一部“娃娃與海”的傳奇。一起安全事件演變?yōu)橐粓鼍W(wǎng)絡狂歡，是誰也沒有想到的事。由于這事有一個光明而圓滿的“尾巴”，大家借此機會歡騰一下也無不可。

去過陵水或三亞的都知道，那里海水清澈而養(yǎng)眼，但若想在此地“弄潮”，那非得有點真功夫不可。在廣闊無垠充滿危險的海域面前，一個小男孩的力量是微不足道的。據(jù)報道，這并不是他主動下海漂流，而是被動漂流。3月21日晚，阿亮將景區(qū)的小船偷偷劃走去釣魷魚，結果被風浪帶走了。以前，他調(diào)皮闖禍后會躲進山里，父母到處找，這次誰也沒想到是被吹到海里了，父母和村民到處找沒找到，當晚就報了警。

看到一個小男孩這么調(diào)皮，我并不感到意外。我們這一代在鄉(xiāng)村長大的70后，也有過各種調(diào)皮的經(jīng)歷。我小時候曾在野外放野火，留下一片黑炭般的土地；放鴨子時因鴨子不聽話居然打死一只鴨子，結果躲在野外天黑都不敢回家；還曾為了捉魚和小伙伴們偷偷把一池塘水放干，惹得村中婦人尖叫。遭到懲罰自不待言，但心中的那股“野勁”卻難以消除。可是若和阿亮相比，我們還差得遠。說白了，他比我們這些放養(yǎng)大的一代人更為“野生”。或者說，他是野生界的“天花板”。

當然，阿亮的遭遇還是充滿了僥幸意味的。在海上漂流持續(xù)這么長的時間和距離，可謂危機四伏。一旦漂向遠洋，食物和淡水無從補給，如果再遇上大浪甚或鯊魚，等待他的命運可想而知。因此，阿亮的行為不可效仿，他本人也應該受到家庭的教育引導。畢竟，偷偷動用景區(qū)的小船，也是不應該的。

根據(jù)阿亮鄰居的說法，阿亮的父母都是環(huán)衛(wèi)工人，家里有四個孩子，日常沒空管阿亮，以至于他非常頑皮。“他的父母沒辦法，管不住。”有些網(wǎng)友未免憂心忡忡，阿亮這樣無畏無懼下去還得了？萬一下一次再漂流到海里，如何是好？

這事得一分為二地看。

一方面，毫無疑問，再難管教的孩子，都得好好管教。有教無類，不僅是教育工作者的責任，也是家長的責任。至少要教育阿亮不可以偷偷動用別人的東西，還有就是要注意安全。

另一方面，也不必過于憂慮。盡管他這次做的事是出格的，但總體而言，他還是健康自由成長的，并沒有走上歪路。對于他們這些人的成長過程，旁人還是要多一份耐心和信心。

有意思的是，當有人在3月23日早上前往赤嶺村探望阿亮時，發(fā)現(xiàn)阿亮不在家里，又跑出去玩了。阿亮沒有被“禁足”這一點，足以說明這個家庭給他的成長環(huán)境是寬松的、開放性的。

僅僅這一點，就讓很多城里的孩子艷羨。他們每天在“卷海”中浮沉，總有寫不完的作業(yè)，以至于一些地方要實行“作業(yè)熔斷”；他們每天披星戴月地趕時間，想在課間休息撒會野、想仰望星空都成了一種奢望。對他們來說，阿亮的樣本如同一面鏡子、一束光，照出了沉悶而缺乏創(chuàng)造性的學習生活環(huán)境的不堪。這才是阿亮的故事在瞬間點燃許多年輕人內(nèi)心塵封已久的“柴火”、引發(fā)無數(shù)人共情的根本原因。正是這個無憂無慮的孩子所展現(xiàn)的“我們不一樣”，讓我們有了反思的意識和力量。

說到教育，很多人都下意識地把跟著別人卷、圍著高考指揮棒轉當作理想模式，即使心懷疑慮，也不愿打破這種令人壓抑的節(jié)奏。其實，打破“內(nèi)卷式競爭”，讓教育理念和成長環(huán)境變得更自然和諧，也是個體應有的自覺。

10歲的阿亮正是上小學的年齡。阿亮父親說，阿亮已經(jīng)到校讀書了。書還是要讀的，至于是不是一定要在分數(shù)上出人頭地，則未必。每個人都有自己的天分，也都有自己的興趣，長大成人后究竟會成為怎樣的“材料”，是有無限可能的。經(jīng)常一腳擊碎窗玻璃的少年孫雯，長大后成了國際知名球星，自小頑劣的理查德·費曼，長大后成了著名的物理學家。而我認識的一些頗有知名度或頗有成就的雕刻師、創(chuàng)業(yè)者，少時也頗有阿亮的影子。那么，誰又能斷定阿亮將來就不會成為一名真正的船長和特種兵？

雖然不能說“頑皮是一種聰明”，但也不必污名化頑皮表現(xiàn)，并且試圖將那些頑劣不堪的孩子“綁”到以分數(shù)為王的“常規(guī)操作間”，施以最常見也是最自負的“澆灌”和監(jiān)督——這樣做最大的壞處，是不顧孩子的天性和“天才”，把自然的“瓜”給強扭得不行，反而讓孩子變得平庸。

眼前孩子們的分數(shù)如何，真的不必糾結不已。一個孩子即便不能成為“學霸”，成為學習上的“成功人士”，也可能因為在生活的種種場景中得到了更多的淬煉機會——阿亮的漂流雖然魯莽而危險，但也不失為意外的歷練——而變得更富有閱歷、更有過人之處，也因此變得在社會上更有競爭力。

總之，一個人為著熱愛不停地打拼，為著“想成為真正的自己”而不斷尋找人生出彩的機會，未來就不會壞到哪兒去。那么，我們還有什么好擔心的呢？